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程光也记得,在解决“资源约束数据流”问题时,他最初有些疑问,因为部分条件是目前技术无法解决的。他提出,能不能把约束条件再放宽一些,多次沟通中,原本相对粗犷的指标体系越来越明晰,双方共同确认了“问题可解”的最新“边界”。在程光看来,这也是一种建立“共同语言”的过程。互动之下,可以说解题是一个共同打磨、共同完善、共同成长的过程。华为“难题揭榜”突破了传统校企合作模式中单向的“企业是出题人、高校是答题人”的模式,变成校企“共同答题”。
【编辑者:宰梓梓】
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